• консультирование с позиций глубинной психологии;
• бихевиоральный подход в консультировании;
• консультирование с позиций гуманистической психологии; подход к проблемам консультирования в школе Выготского. 

• индивидуальное консультирование;
• семейное консультирование;
• групповое консультирование. 

Структура программы:

Теоретические основания психологического консультирования:

• консультирование с позиций глубинной психологии;
• бихевиоральный подход в консультировании;
• консультирование с позиций гуманистической психологии; подход к проблемам консультирования в школе Выготского. 

Формы психологического консультирования:

• индивидуальное консультирование;
• семейное консультирование;
• групповое консультирование. 

Первичная беседа с клиентом:

1. Построение первичной беседы: организация первичной беседы с родителями ребенка; организация первичной беседы с детьми разного возраста. 
2. Информация, получаемая в первичной беседе: анализ жалобы и запроса; анализ вербального и невербального поведения клиента; сбор анамнеза. 
3. Психотерапевтическое воздействие первичной беседы: реакция на сведения, сообщаемые клиентом; формирование позитивной установки клиента. 

Психологическое обследование как этап консультирования: 

1. Выбор диагностических методов с учетом возраста ребенка: методы изучения когнитивной сферы; методы изучения личностных особенностей. 
2. Организация обследования: позиция проверяющего; фиксация результатов обследования; наблюдения в ходе обследования.
3. Интерпретация результатов: оценка умственного развития ребенка; оценка личностных особенностей ребенка; соотнесение результатов обследования с заявленной проблемой. 

Выработка психолого-педагогических рекомендаций:

1. Развитие когнитивных процессов: развитие мышления, восприятия, памяти, воображения; формирование внимания и организации действий. 
2. Учет личностных особенностей ребенка в воспитании: демонстративность, эмоциональная лабильность, инфантилизм; тревожность, депрессивные тенденции, психологическая травма; гиперактивность, трудности социализации, нарушения общения. 
3. Рекомендации ребенку по преодолению имеющихся у него психологических трудностей: варианты рекомендаций для младших школьников; варианты рекомендаций для подростков. 
4. Организация внешней среды: семейные условия; тип школы (класса). 

Реализация рекомендаций: 

• Заключительная беседа количество, частота, продолжительность встреч; изложение выводов консультант; формы подачи рекомендаций; учет реакций клиента;
• Использование специальных техник релаксация и медитация;
• Элементы арт-терапии; элементы игровой терапии. 

Особенности семейного консультирования: 

• Организация общения консультанта с семьей; организация внутрисемейного общения в процессе консультирования; разрешение конфликтов, актуализирующихся в процессе консультирования; индивидуальная работа с разными членами семьи. 
• Особенности консультирования детей: консультирование младших школьников; консультирование подростков.